به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سوادآموزی دکتر باقرزاده معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سواد آموزی در همایش سوادآموزی در دنیای دیجیتال که با اهتمام این سازمان و همکاری  کمیسیون ملی یونسکو  بمناسبت روز جهانی سوادآموزی  در حال برگزاری است  با اشاره به خاستگاه روز جهانی سواد آموزی اعلام کرد : 52 سال گذشته به پیشنهاد ایران، سران کشورها متعهد شدند بخشی از بودجه نظامی خود را به توسعه آموزش عمومی اختصاص دهند، باور همگان این بود که برای کنترل جنگ و ترویج صلح و پیشرفت و آبادانی جوامع، باید نگرش‌ها و بینش‌ها را اصلاح کرد، تا انسانها صلح جویانه بیاندیشند و برای پیشرفت و آبادانی محیط زندگی خود‌، عالمانه مشارکت و تلاش کنند و این مهم مقدور نمی‌شود، مگر اینکه به آموزش سوادآموزی روی آورند.

سواد و توسعه پایدار

وی ضمن پرداختن مولفه های توسعه پایدار و نقش سواد آموزی در دستیابی به آن ادامه داد؛  امروزه آموزش و بخصوص مهارتهای اساسی سواد، بعنوان مرکز ثقل تمام عناصر و مولفه های توسعه پایدار قلمداد شده و موتور حرکت تمام شئون زندگی انسانهاست. آموزش در بیرون کشیدن مردم از فقر و ناتوانی و استیصال تعیین کننده است.

سواد نقش ها و کارکرد ها 

باقرزاده به کارکردهای آموزش اشاره کرد افزود : آموزش به روشهای زراعی پایدار و درک مفاهیم تغذیه سالم و حفاظت از منابع طبیعی ، تنوع زیستی و جلوگیری از اتلاف منابع و کاهش تولید زباله ، نقش اساسی دارد. آموزش ظرفیت کاربری پایدار منابع طبیعی و صیانت از اکوسیستم های مختلف را افزایش داده و موجب حفاظت ، و مصرف صحیح آب و انرژی و درک مردم از تغییرات اقلیمی و زیست محیطی ، و حفظ شهرها و افزایش تاب آوری آنها ، نقش کلیدی دارد.

معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سواد آموزی خطاب به شرکت کنندگان در همایش ملی سواد آموزی در دنیای دیجیتال بیان کرد : آموزش در طیف وسیعی از مسائل مربوط به سلامت و سبک و شیوه زندگی ، افزایش امید به زندگی و کسب اعتماد به نفس، برای حل مسائل و مشکلات روزمره تاثیر گذار است. دسترسی برابر به آموزش فراگیر و باکیفیت در کاهش نابرابری های اجتماعی و اقتصادی اثر جدی داشته و به پویایی اقتصادی ، کارآفرینی و توسعه بازار کار کمک می کند.

باقرزاده ادامه داد: آموزش روحیه مشارکت جویی و مشارکت پذیری در تمام امور جامعه را افزایش داده و ظرفیت تحمل تفاوت ها و انتقاد از نابرابری ها را توسعه می دهد. و در نهایت ، آموزش استعدادها و توانایی های خدادادی انسان ها را شکوفا ساخته و به آنها کمک می کند تا مراتب تعالی و کمال را بصورت تدریجی طی کنند.

سواد آموزی به مثابه فرصت دوم یادگیری

رئیس سازمان نهضت سواد آموزی سوادآموزی را بخشی از جریان آموزش دانست و افزود : سوادآموزی بخشی از جریان آموزش است که تلاش می‌کند فرصت دوم یادگیری و تواناسازی را برای افرادی که به هر دلیل فرصت آموزش عمومی را از دست داده‌اند، فراهم کند و نکته مهم اینست که امروزه یادگیری خواندن و نوشتن، به تنهایی کفایت نمی‌کند و نمی تواند با توجه به آنچه که گفته شد‌، به فرد کمک کند تا او زندگی بهتری را تجربه کند. خواندن و نوشتن و حساب کردن باید ابزار و وسیله ای باشد ، برای آگاهی بیشتر و کسب معرفت بالاتر ، بزرگسالان باید آنچه را که خوانده یا نوشته می شود را خوب بفهمند و درک کنند که برای چه می نویسند و برای چه می خوانند.

ضرورت تغییر روشها و رویه های سوادآموزی

معاون وزیر با اشاره به ضرورت تغییر روش ها و رویه های سواد آموزی تاکید کرد : باید روشها و رویه های جاری را متناسب با تحولاتی که در زندگی واقعی مردم رخ داده، اصلاح کرد، باید سلطه محتوی ثابت و از پیش تعیین شده ، فرو ریخته شود ، باید موضوعاتی که زندگی فرد را در موقعیت های واقعی به چالش می کشد ، در کانون برنامه ریزی درسی و آموزشی قرار گیرد. در تدوین مقررات و آئین نامه ها ، حداکثر انعطاف مدنظرباشد، در اجرای برنامه ها، حداکثر مشارکت مورد توجه بوده و برنامه های طوری طراحی و اجرا شوند که حداکثر سودمندی را برای مشارکت کنندگان و ذینفعان به ارمغان بیاورد.

فقدان تقاضا چالش عمده سواد آموزی

وی همچنین به چالش های عمده چیش روی سواد آموزی پرداخت و گفت : فقدان تقاضا و انگیزه یادگیری در جامعه هدف، یکی  از مهمترین راه بندهای اجرای برنامه‌های سوادآموزی در جهان اعلام می‌شود. پژوهش ها نشان می‌دهد، نداشتن فرصت کافی ، ابهام در اهداف آموزش و مشخص نبودن آنچه که باید یاد بگیرند‌، نگرش منفی به یادگیری ، زمان و مکان و محتوی نامناسب ، بالا بودن هزینه فرصت از دست رفته ، عدم انطباق روش و محتوی با شرایط و نیازهای فراگیران، و مواردی از این قبیل، در ناکامی برنامه های سواد آموزی و موفقیت فرآیند جذب ، نگهداشت و آموزش افراد بی‌سواد، کم‌سواد تاثیرگذار بوده اند

وی ادامه داد : همچنین نتایج پژوهش‌های دیگری تصریح می‌کند، سوادآموزی باید به استقلال و آزادی فراگیران توجه کند و هرگونه اجبار را از بین ببرد‌، سوادآموزی باید خودکاری و خودجوشی را در فراگیران افزایش دهد، سوادآموزی باید اعتماد به نفس و شهامت را در افراد تقویت کند تا آنها برای رسیدن به اهداف خود امیدوارتر شوند، سوادآموزی باید روحیه همدلی و مشارکت موثر را تقویت کند و اینکه سوادآموزی باید قدرت ریسک کردن و خطرپذیری و جرات اشتباه کردن و اعتراض کردن را در افراد پرورش دهد.

شعار روز جهانی سواد آموزی

رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در ادامه به شعار روز جهانی سواد آموزی اشاره کرد و گفت :  شعار روز جهانی امسال ،" سوادآموزی در دنیای دیجیتال"  است ، بنظر می رسد تعقیب این رویکرد با شرایط و نیازها و ویژگی های بزرگسالان تناسب بیشتری دارد و می تواند فرصت خوبی را برا تغییر جریان عرضه محوری را به تقاضا محوری فراهم کند. سازمان نهضت سوادآموزی با درک این فرصت، در 5 سال گذشته ، اقدامات ذیل را نجام داده است:

§         پژوهش و اجرای آزمایشی، آموزش از طریق تبلت به بزرگسالان بی سواد،

§         آموزش مهارتهای اولیه icdl ویژه فراگیران دوره دوم سوادآموزی،

§         انتشار کتاب "خانواده سلامت "

§         همکاری با جهاد دانشگاهی تهران   

دکتر باقرزاده در ادامه افزود: بنظر می‌رسد سوادآموزی در انتخاب ابزارها و روش‌های یاددهی – یادگیری‌، می‌باید توجه افزونتری به فناوری های جدید داشته باشد. لکن این مهم را نباید از نظر دور داشت که پذیرش فناوری نو از سوی کاربران از عوامل کلیدی  موفقیت یک فناوری است، این پذیرش در بستر زمان شکل می گیرد و نیازمند فرصت کافی است.

نتایج یک پژوهش ملی در مورد نحوه استفاده از فناوری های نوین در سواد آموزی نشان می دهدکه:

Ø   امکان استفاده از فناوری از منظر زیرساخت برای سوادآموزان ضعیف است.

Ø    مهارت نیروی انسانی برای سازماندهی مراحل تدریس بر اساس فناوری در حد قابل قبول نیست.

Ø    آمادگی سوادآموزان برای پذیرش فناوری جدید ضعیف است.

قابلیت محتوی آموزش برای ارائه در فضای دیجیتال حداقلی است.